คำสั่ง
ให้นักเรียนเปลี่ยนรูปกริยาให้สอดคล้องกับประธาน
http://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=2975
วันพฤหัสบดีที่ 2 ธันวาคม พ.ศ. 2553
วันอังคารที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2553
แบบฝึกหัดเรื่องการเติม s , es หลังคำกริยา
คำสั่ง
ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดจากเว็บไซต์ด้านล่างนี้
หลังจากทำแบบฝึกหัดเสร็จแล้ว
ให้บันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้จากแบบฝึกหัดลงในสมุด แล้วนำส่งครูในคาบเรียน
วันอังคารที่ 26 ตุลาคม พ.ศ. 2553
วันอาทิตย์ที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2553
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7
สาระสำคัญ
การอ่านบทความแล้วสามารถบอกสาระสำคัญ เรื่องราว หรือเหตุการณ์ และการฝึกให้นักเรียนเขียนกิจวัตรประจำวัน ซึ่งเป็นการฝึกทักษะการเขียนของนักเรียนและนำไปสู่การเรียนในระดับสูงต่อไป
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
1. อ่านบทความแล้วสามารถระบุสาระสำคัญ เรียบเรียงเรื่องราวได้ถูกต้อง
2. เขียนข้อความสั้นๆ เกี่ยวชีวิตประจำวันได้
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถจับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่าน
2. สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน
3. เขียนกิจวัตรประจำวันของตนเองได้
สาระการเรียนรู้
Lee’s dairy routine
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6
สาระสำคัญ
ประโยค Present Simple Tense ที่มี Verb to “be” เมื่อทำให้อยู่ในรูปประโยคคำถามให้นำ Verb to “ be” มาวางไว้หน้าประธาน แต่ถ้าประโยคนั้นๆไม่มี Verb to “be” ให้ใช้ Verb to “do” ( do , does ) วางไว้หน้าประธาน
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
นักเรียนสามารถเปลี่ยน Present Simple Tense ในรูปประโยคบอกเล่าให้อยู่ในรูปประโยคคำถามได้
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เปลี่ยนประโยคบอกเล่าให้เป็นประโยคคำถามได้ถูกต้อง
2. นักเรียนสามารถตอบคำถามจากประโยคได้
สาระการเรียนรู้
โครงสร้างประโยคคำถาม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5
สาระสำคัญ
ถ้าในประโยคบอกเล่านั้นมีเพียงกริยาแท้ เมื่อต้องการเปลี่ยนให้เป็นประโยคปฏิเสธ ให้ใช้ verb to “do” + not นำหน้ากริยา
ผลการเรียนiรู้ที่คาดหวัง
นักเรียนสามารถเปลี่ยน Present Simple Tense ในรูปประโยคบอกเล่าที่มีเพียงกริยาแท้ ให้อยู่ในรูปประโยคปฏิเสธได้
จุดประสงค์การเรียนรู้
1. เปลี่ยนประโยคบอกเล่าให้เป็นประโยคปฏิเสธได้ถูกต้อง
2. เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างประโยคบอกเล่าและประโยคปฏิเสธได้
สาระการเรียนรู้
โครงสร้าง Present Simple Tense ในประโยคปฏิเสธ
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)